Centro de Orientación Juvenil y de Convenciones
“La Dolorosa”
Quito

OBJETIVO GENERAL


• Desarrollar un proceso formativo para jóvenes ecuatorianos con orientación en el SER, SABER, HACER Y CONVIVIR, fortaleciendo las competencias laborales necesarias en el sector productivo, con el interés de aportar a la solución de los problemas del desempleo y a las problemáticas sociales colaterales a la pobreza; propiciando así mejores condiciones en la calidad de vida y la dignificación de población más vulnerable del sector sur de Quito

PROPUESTA CURRICULAR


Integra la dimensión humana con la académica y
laboral; para ello los criterios que se tienen en
cuenta son:


1.- INTEGRALIDAD: entendida en 3 grandes ámbitos:


* Formación Integral: Ser, saber,hacer y convivir
* Se busca pasar de los currículos tradicionales a los currículos por campos temáticos, organizados en cursos académicos investigativos y experienciales.
*Integración de la escuela a la comunidad: es decir que las necesidades educativas sociales o personales surgen de la cotidianidad y de los contextos mismos



• 2.- PERTINENCIA.- coherencia entre los propósitos de formación y la selección y organización de los conocimientos y practicas para realizar el proceso educativo
• 3.- FLEXIBILIDAD.- entendida en tres ámbitos:


• * Atención a las necesidades, intereses y expectativas de los estudiantes
• * Oferta de cursos académicos, obligatorios básicos de acuerdo con los objetivos esenciales y complementarios.
• * Practicas que permiten la adquisición de las competencias laborales y de cursos efectivos, de acuerdo con los intereses, gustos o expectativas personales de los estudiantes



• 4.- APERTURA.- posibilidad de atender las tendencias del desarrollo social y cultural. Desde el punto de vista del desarrollo social es atender a las expectativas de las comunidades de un determinado contexto.

Con estos parámetros se construyen los currículos de los siguientes programas técnicos en:


PROGRAMAS TÉCNICOS


• Carpintería
• Mecánica de Soldadura
• Arreglo de Electrodomésticos
• Computación e Informática
• Panadería, Pastelería y Galletería
• Belleza y Peluquería
• Corte y confección
• Escuela de Restaurante

Para que sirve la Capacitación Técnica ?


• Descubrir mis propias habilidades.
• Prepararme a conciencia en el buen hacer a través de la especialización de un oficio o profesión.
• Comprender que entre todos podemos hacer de nuestro país un pueblo libre, suficiente y productivo y emprendedor.
• Autogestionar nuestra propia existencia mejorando nuestra calidad de vida y de nuestra familia.

FORMACION ACADEMICA


• Consta de 800 horas de ampliación y formación en los conocimientos inherentes a nuestra condición de personas pensantes, capaces de relación en el medio en el que tenemos que desenvolvernos, sea nivel social, familiar, laboral y ciudadano, esta formación se desarrolla en los siguientes círculos:


CIRCULO 1


“Formación del Pensamiento y de la Personalidad”
Qué contempla?
Formación del Pensamiento: lectura comprensiva, lenguaje, aprender a aprender, raciocinio, comunicación, principios de filosofía, trascendencia;
Formación de Personalidad: ética, autoestima, capacidad de decisión, relaciones familiares, humanas y laborales, orientación vocacional, equilibrio emocional, asertividad, liderazgo, manejo del conflicto, resiliencia.

CIRCULO 2


“Desarrollo Familiar Y Social”
Qué contempla?

• Desarrollo ciudadano: Valores, legislación, derechos del niño, de la familia y de la sociedad, derechos del trabajador, principios de la democracia;
• Construcción social desde el conocimiento de la realidad nacional (historia, geografía, movimientos sociales y religiosos, diversidad de etnias y culturas y participación ciudadana).

CIRCULO 3


“Construcción para la Riqueza Humana”
Qué contempla?

• Matemáticas, economía solidaria, organización de microempresas, plan de economía familiar, recursos naturales del Ecuador, biodiversidad

CIRCULO 4


“Construir Calidad de Vida”
• Qué contempla?

• Desarrollo físico y recreación, deportes, danza, teatro, música, vida saludable, prevención de patologías y de adicciones, orientación sexual, investigación, preservación del medio ambiente, armonía con la naturaleza y con el entorno social y familiar.

“Metodología Pedagógica del Trabajo”
• Orientación Técnica o formación para el trabajo desarrollando habilidades para la productividad individual, social, económica y técnica

• La ética y el desarrollo humano como ejes transversales haciendo énfasis en la formación del SER
• La formación para el pensamiento concreto y analítico donde el desarrollo de la creatividad a través de aprendizajes significativos, lúdicos, problemáticos, participativos y colaborativos generando competencias básicas, axiológicas, éticas y laborales.
• La formación en proceso y por procesos conjugando los diferentes saberes el SABER, EL HACER, EL SER Y EL CONVIVIR
“El Trabajo Didáctico Gira en torno a”:


• La participación permanente
• El respeto por la dignidad
• El reconocimiento del ser humano.
• Una relación permanente del trabajo en el aula con la cotidianidad del estudiante
• La metodología debe tener en cuenta que las personas aprendan en forma diversa

“Estrategias Didácticas”
• AUTOAPRENDIZAJE
• LA MEDIACION DEL EDUCADOR PARA POSIBILITAR EL APRENDIZAJE
• TRABAJO EN EQUIPO
• USO DE COMPETENCIAS PERSONALES LABORALES Y SOCIALES
• PRACTICAS: APRENDER HACIENDO
• PROCESOS DE EVALUACIÒN


“Estrategias para la Implementación”
• La educación para el trabajo y el desarrollo humano (educación técnica).

• Materializar los procesos formativos con programas de educación no formal, con una perspectiva humanística integral.

• Estimular la creatividad, recursividad y la innovación institucional para atender de manera flexible las características de las nuevas generaciones.

“Estrategias para la Implementación”
• Consolidar e integrar los sistemas académicos, administrativo, financiero y de bienestar en beneficio de la misión institucional.

• Establecer vínculos con empresas del medio y estudiantes para avanzar en la consecución de las prácticas y oportunidades laborales.

“PROPOSITOS”


• Contribuir a la Prevención de la desadaptación social
• Contribuir, desde la capacitación y formación humana, al mejoramiento de las condiciones de vida de la juventud.
• Formar integralmente a jóvenes de sectores vulnerables
• Promover el reconocimiento del bien común, la solidaridad y el trabajo comunitario.
• Fortalecer la preparación en un oficio
• Fomentar oportunidades de aprender haciendo que viabilice una vinculación laboral desde un saber específico.
• Promover la autogestión
• Favorecer la promoción humana, el trabajo comunitario y la inclusión de grupos marginales.


BIENVENIDOS!!!

CENTRO DE ORIENTACIÓN JUVENIL VIRGILIO GUERRERO

Quito - Ecuador

 

RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCION


• 1929 en el Gobierno del Dr. Isidro Ayora como “Escuela Correccional” Tratamientos inadecuados
• 1937 en el Gobierno del General Alberto Enríquez Gallo. Se crean los Tribunales de Menores y la Dirección General de Hogares de Protección Social se cambia al nombre de “Escuela de Trabajo”
• 1971: Dos Instituciones, Casa de Observación e Instituto Profesional Virgilio Guerrero
• 1992: Se establece tres fases Hogar de Tránsito, Casa de observación e Instituto Profesional Virgilio Guerrero
• El 14 de octubre a través del Ministerio de Bienestar Social se suscribe el primer convenio con la Congregación de Religiosos Terciarios Capuchinos. Toma el nombre de Centro de Orientación Juvenil “Virgilio Guerrero.
• 1995 el 13 de febrero asume la dirección y administración los Religiosos Terciarios Capuchinos se implementa la pedagogía Amigoniana y se establecen tres programas: Recepción, Internamiento y Libertad Asistida
• introducción de la actuación frente a cada

M I S I O N


• El Centro de Orientación Juvenil Virgilio Guerrero es una instrtución del Estado Ecuatoriano dirigida por la Congregación de Religiosos Terciarios Capuchinos, que ofrece a los jóvenes adolescentes varones, privados de libertad por infringir la ley, mejorar su calidad de vida individual y social a través de una intervención socioeducativa integral y el acompañamiento de un equipo profesional.


V I S I O N


• Ofrecer programas alternativos para atender a jóvenes en las áreas técnicas
• El centro será institución piloto y modelo para otros centros con trabajos encomendados al servicio del adolescente; dentro del campo socioeducativo de  aquellos centros con la misma modalidad
• Tendrá en funcionamiento los talleres de capacitación: panadería, cerámica, carpintería y cerrajería, incluyendo el taller de automotriz.
• Conseguirá el funcionamiento de la comunidad Terapéutica como programa ambulatorio.
• Logrará la educación y el funcionamiento de la biblioteca debidamente codificada.


OBJETIVOS


• Desarrollar e implementar un proceso socio educativo parta jóvenes en conflicto con la ley y en riesgo, que garantice el ejercicio de los derechos a la vida desarrollo y participación a través de la implementación de estrategias pedagógicas que favorezcan la formación del joven como persona responsable, autónoma y comprometida consigo misma, con su familia y con su comunidad


M E T A S


• Que el 100% de las instituciones que atienden a adolescentes en conflicto con la ley tengan un programa pedagógico integral
• Que al terminar el proceso socioeducativo en el Centro, los jóvenes y sus familias cuenten con elementos básicos que les ayuden a mejorar su calidad de vida en el ámbito individual, familiar y social
• Contar con un personal especializado en su área profesional, que pueda ser facilitador en la formación integral del joven y su familia


A C C I O N E S

• El centro de orientación juvenil “Virgilio Guerrero” cuenta con tres programas de atención a los jóvenes infractores de la ley y en situaciones de riesgo:
* Recepción Temporal
* Internamiento
* Libertad Asistida


Recepción Temporal


• Ingresan jóvenes desde los 12 a los 17 años 11 meses que hayan infringido ante la ley. Su permanencia es de tres días como mínimo y 15 días como máximo.
• El programa de recepción temporal ofrece al joven la ayuda necesaria parea que asuma su problema y aprenda a conocer y ejercer sus derechos y los de los demás.
• Los jóvenes reciben permanente acompañamiento de un educador adulto, tienen motivación, estímulo y sana convivencia.

PROGRAMA DE INTERNAMIENTO


• El Proceso Reeducativo Pedagógico que se lleva en la Institución se enfoca en tres niveles de crecimiento como lo plantea la Pedagogía Amigoniana:
1 Encausamiento
2 Afianzamiento
3 Robustecimiento


ENCAUSAMIENTO


• En este primer nivel el joven reconoce a los educadores y a sus compañeros. La exigencia de las normas es precisa y debe acostumbrarse a cumplirlas.Los educadores siempre le acompañan y le apoyan. Con la Psicóloga y la Trabajadora Social realizan el trabajo de diagnóstico de su situación y de su ser; se da cuenta de las aptitudes que tiene, de las bondades que posee, como también de los defectos. Lo mismo ocurre con su familia. De esta forma comienza a darse cuenta de la necesidad que tiene de cambiar aquellas actitudes que le han traído problemas y que han sido motivo de internamiento.
• Al final de este nivel el joven se da cuenta de:
Haber reconocido y superado sus conductas negativas que trajo al ingresar.
• Ya ha comenzado a practicar diversos valores de higiene, salud, convivencia sana, comportamiento adecuado.
• El lenguaje los modales y la forma de vestir han cambiado positivamente.
• Se da cuenta que es el protagonista de su vida y por consiguiente de su proceso educativo.
• Conoce y acata las normas de la institución
• Demuestra que es ordenado en sus actividades
• Comienza a asumir sus responsabilidades

Los educadores de grupo analizan el comportamiento y evalúan las áreas de su trabajo, si ha conseguido un promedio mínimo, puede ascender al siguiente nivel. La evaluación diaria diaria y semanal es el termómetro para medir su progreso


AFIANZAMIENTO


• En este segundo nivel el joven debe adquirir un total protagonismo del proceso educativo. El joven es más conciente de la realidad, conoce y cumple las normas, se valora, comprende y acepta a los demás. La familia le apoya, no está solo. Aprende que los problemas se resuelven mejor cuando se usa la razón, la paciencia y la comunicación adecuada. El crecimento personal es tal que ya puede ejercer algunas actividades de confianza que es encomendado por los educadores. No desperdicia el tiempo.
• Al finalizar el segundo nivel el joven ha logrado
• Comienza a tener un sentido crítico y analítico de  las situaciones
• Ha clarificado con su familia cual es su situación
• Ha definido las alternativas para la solución de sus problemas
• Tiene una forma tranquila de actuar y se le facilita la sana convivencia
• Se interesa por el estudio, por su capacitación y por  su desarrollo integral.
• Ha desempeñado el cargo de líder y se le encomiendan responsabilidades de confianza
• Se propone “metas a corto y largo plazo”
• El comportamiento lo evalúan como positivo y en la evaluación le dan el paso al tercer nivel.


ROBUSTECIMIENTO


En este nivel el joven debe manejar adecuadamente la libertad, el margen de libertad con relación al nivel anterior es más amplio. Es un nivel donde se requiere el ejercicio concreto de la voluntad, de querer de verdad tener una nueva vida en donde conoce claramente las normas de convivencia y las pone en práctica en todo momento. Su voluntad es fuerte, vigorosa y resistente.
Las actividades que realiza son previsibles, programadas y controlables. Esto le permite la autoverificación y la autocorrección.
Los educadores y profesionales son los que verifican y apoyan su crecimiento personal y constatan el buen uso que hace de su libertad que ha ido adquiriendo. Cotidianamente demuestra fidelidad a los compromisos adquiridos con la familia, la institución y consigo mismo.
• Al finalizar el tercer nivel el joven es capaz de:


• Practicar valores
• Tener autonomía
• Actuar con responsabilidad personal
• Controla el comportamiento
• Analizar y superar las dificultades. Encuentra alternativas válidas
• Se motiva por los logros
• Maneja adecuadamente la libertad
• Es capaz de confrontarse ante sus equivocaciones y asumirlas
• Se maneja con seriedad y dignidad al salir donde su familia
• Fortalece el ámbito laboral y/o escolar
• Ha mejorado notablemente la comunicación familiar
• Se pone objetivos a largo plazo
• Controla con suficiente madurez sus acciones y emociones
• Cuenta con su propio proyecto de vida

PROGRAMA DE LIBERTAD ASISTIDA


• OBJETIVOS
* GENERAL
- Propende al bienestar bio-psico-social del joven junto a su familia


* ESPECIFICOS
- Establecer un control conductual del joven
- Concientización a nivel familiar sobre la problemática que atraviesa el joven de manera que sean partícipes del proceso reeducativo del mismo
- Establecer lazos de comunicación entre el joven y la familia en pos de encontrar mejores alternativas de vida para el futuro

 

 Comunidad Juvenil Los Libertadores

Guayaquil presencia Amigoniana hasta el año 2012

 ANTECEDENTES

¿QUÉ ES UNA COMUNIDAD TERAPÉUTICA?

La Comunidad Juvenil “Los Libertadores” se integra a un movimiento surgido hace ya más de 50 años que actualmente se haya extendido por todo el mundo. El proceso de expansión de las comunidades terapéuticas ha propiciado la aparición de diversidad de diversidad de modelos que fieles al objetivo inicial, se adaptan en caso a las necesidades e idiosincrasias de cada país y sociedad.
Las características de los usuarios, la calidad del proyecto educativo y las exigencias del medio, hacen de la Comunidad Juvenil “Los Libertadores”, un programa pionero en la República del Ecuador y un modelo de servicio para toda América Latina puesto que se trata de una Comunidad Terapéutica.
En general, las Comunidades Terapéuticas son ambientes residenciales libres de droga que usan un modelo jerárquico con etapas de tratamiento que reflejan niveles cada vez mayores de responsabilidad personal y social. Se utiliza la influencia entre compañeros, mediada a través de una variedad de procesos de grupo, para ayudar a cada persona a aprender y asimilar las normas sociales y desarrollar habilidades sociales más eficaces.
Las Comunidades Terapéuticas difieren de otros enfoques de tratamiento principalmente en su uso de la comunidad, compuesta por el personal de tratamiento y aquellos en recuperación, como agentes claves del cambio. Este enfoque se puede considerar como "la comunidad como método". Los miembros de la Comunidad Terapéutica interactúan en maneras estructuradas para influenciar las actitudes, percepciones y comportamientos asociados con el uso de drogas.
Además de la importancia de la comunidad como el agente primario del cambio, un segundo principio fundamental de las Comunidades Terapéuticas es la "auto-ayuda". La auto-ayuda implica que las personas en tratamiento son los principales contribuyentes al proceso de cambio. La "auto-ayuda mutua" significa que las personas también asumen una responsabilidad parcial en la recuperación de sus compañeros, un aspecto importante del propio tratamiento de la persona.
La Comunidad Terapéutica es un recurso terapéutico en el que un grupo de personas comparten sus experiencias en este clima de autoayuda y es un espacio de tratamiento residencial donde el usuario no tiene acceso a ningún tipo de sustancias psicoactivas.
Una característica esencial en la Comunidad Terapéutica es el establecimiento de una intensa experiencia grupal, convirtiendo al usuario en sujeto activo y protagonista de la dinámica comunitaria, implicándose en el buen funcionamiento de la misma, pudiendo así vivir la experiencia de participar.

¿QUIÉN RECIBE TRATAMIENTO
EN UNA COMUNIDAD TERAPÉUTICA?

Las Comunidades Terapéuticas tratan a personas con una variedad de problemas de abuso de drogas. A menudo, las personas tratadas tienen otros problemas severos como adicciones a varias drogas, en ocasiones problemas con el sistema judicial, falta de respaldo social positivo sin dejar de lado los problemas de salud como por ejemplo, depresión, ansiedad.
Muchas de las personas admitidas a las Comunidad Terapéutica tienen una historia de funcionamiento social, habilidades educativas/vocacionales, y lazos comunitarios y familiares positivos que han sido debilitados por su abuso de drogas. Para ellos, la recuperación involucra la rehabilitación, es decir, el volver a aprender o reestablecer un funcionamiento, habilidades y valores saludables así como rescatar la salud física y emocional. Otros residentes de las Comunidad Terapéutica nunca tuvieron estilos de vida funcionales. Para ellos, la Comunidad generalmente constituye la primera vez que son expuestos a una vida ordenada. En su caso, la recuperación involucra la habilitación, es decir, aprender por primera vez las habilidades conductuales, las actitudes y valores asociados a convivir en una sociedad.

 

  • I N F O R M A C I Ó N  G E N E R A L

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

Nuestra institución se formó el 10 de Agosto del 2001 y lleva el nombre de Comunidad Juvenil “Los Libertadores” en honor a los dos grandes próceres libertadores de América: Simón Bolívar y San Martín.

La Dirección General está a cargo de la Congregación de Religiosos “Terciarios Capuchinos” de Nuestra Señora de los Dolores representada por el Padre José Antonio López Lamus.

La institución es considerada una ONG pero recibe un respaldo económico del MIES y brinda una atención totalmente gratuita a la ciudadanía y de forma específica a los adolescentes de 12 a 17 años de edad que presenten problemas de consumo de sustancias psicoactivas, comúnmente llamadas drogas.

Es importante señalar, que nuestra labor tiene como finalidad un trabajo paralelo con el adolescente, sus familias y con todos los que estén comprometidos con el tratamiento del adolescente es decir, que formen parte de su entorno más cercano.

El nombre de la Comunidad Juvenil “Los Libertadores” está vinculado con la misión institucional que es acompañar al adolescente y a su familia en el proceso de revisión de su Proyecto de Vida pretendiendo que el adolescente se libere de aquellas ataduras como lo es la dependencia a la droga, que obstaculizan su plena realización.
Dicho acompañamiento comprende la orientación y abordaje psicoterapéutico y pedagógico por parte de quienes conforman la institución a través de todo un proceso minuciosamente elaborado y sometido a permanentes evaluaciones. 


 
AUSPICIANTES

M I E S Ministerio de inclusión Económica y Social
CONGREGACIÓN RELIGIOSOS TERCIARIOS CAPUCHINOS
DIRECTOR GENERAL: Padre José Antonio López Lamus
DIRECTOR ADMINISTRATIVO: Dra. Gloria Moncayo Freire

 

DIRECCIÓN COMPLETA
La institución está ubicada en:
Provincia:            Guayas
Cantón:            Guayaquil
Parroquia:            Tarqui
Dirección:            Km. 6.5 vía a la Costa (Predios del Ministerio de Bienestar Social)
Telefax
04 2873560           
E mail
loslibertadores01@hotmail.com

 

NÓMINA DE COLABORADORES

Dra. Gloria Moncayo Freire Psic. Raquel Cotrina Escandón
Psicóloga Clínica Psicóloga Industrial
Directora – Coordinador Educador terapeuta

Sra. Lissette Ferrín      Sr. Luis Triviño Ramirez 
Secretaria       Educador del área laboral

Sr. Paúl Rodríguez León
Educador Nocturno

 

FUNCIONES

Director administrativo: La Dirección Administrativa funciona en Guayaquil, en las instalaciones de la institución y está a cargo de la Dra. Gloria Moncayo Freire quien a más de dirigir y coordinar el Equipo Técnico, es encargada del correcto funcionamiento de la institución y del bienestar de todos los que permanezcan en ella. Además, tiene como responsabilidad ser la imagen de la misma frente a los medios de comunicación y demás instituciones afines.
Por otra parte es la encargada de emitir los informes a las autoridades competentes, supervisar las labores de los diferentes departamentos y velar por el cumplimiento de todas las actividades.

 

PSICÓLOGO: El departamento de psicología está a cargo de la Psic. Raquel Cotrina Escandón quien a más de realizar un acompañamiento y trabajo directo con los adolescentes, es quien realiza las evaluaciones e informes correspondientes a dicha área puesto que, mantiene terapias permanentes con los jóvenes.
Trabaja muy de la mano con la dirección y está autorizada a coordinar las actividades en el caso de que ésta se encuentre ausente.

SECRETARÍA: Esta labor está a cargo de la Sra. Lissette Ferrín quien a más de mantener al día la información general de la institución y de los adolescentes,  y organizar correspondencia, realiza el rol de recepcionista atendiendo a los usuarios y despejando cualquier tipo de inquietud concerniente a nuestra área de atención.

EDUCADOR CAPACITADOR DE TALLERES: Considerando que la Comunidad “Los Libertadores” tiene como finalidad la capacitación laboral en el área artesanal, cuenta con un educador vivencial, rehabilitado hace cuatro años, el Señor Luis Eduardo Triviño quien realiza un acompañamiento permanente a los adolescentes durante la jornada de capacitación laboral y en los espacios terapéuticos.
Su rol, a más de acompañamiento, es la enseña de las técnicas de medición, corte y elaboración de trabajos en madera con el propósito de destacar en el adolescente su aptitud laboral.   

EDUCADOR DE ACOMPAÑAMIENTO: este rol lo desempeña el Señor Paúl Rodríguez cuyas responsabilidades de trabajo radican en la acompañamiento y supervisión de los adolescentes durante la jornada vespertina. Al igual que los otros educadores, es encargado de conservar un ambiente satisfactorio para el bienestar de los adolescentes, crear espacios lúdicos, etc.

  • I N F O R M A C I Ó N T É C N I C A
  • Misión
  • Visión
  • Objetivo
  • Perfil de usuarios
  • Abordaje y servicios 

MISIÓN

La misión de la Comunidad Juvenil “Los Libertadores” es ayudar y acompañar a las personas con problemas de consumo de droga y/o conducta a promover un cambio global en su estilo de vida, la abstinencia en el uso de las drogas, la eliminación de conductas perjudiciales para sí mismo y para la sociedad, el desarrollo de sus capacidades laborales, de sus actitudes y valores personales para prepararlo a una mayor reinserción social.

VISIÓN

La Comunidad Juvenil “Los Libertadores” espera liderar programas de impacto en prevención y tratamiento de conductas adictivas y problemáticas asociadas, brindando una respuesta amorosa y efectiva a las personas que requieran su apoyo para construir un proyecto de vida.

OBJETIVO INSTITUCIONAL

Acoger a los adolescentes de 12 a 17 años con el fin de ofrecerles a través de la asistencia terapéutica, una oportunidad de superar su conflicto personal, familiar y social, que les ha llevado a consumir sustancias que causan dependencia.

El cumplimiento de este objetivo se pretende alcanzar por medio de una atención especializada destinada al adolescente y demás familias que formen parte activa del proceso de rehabilitación. Dicha atención contempla una evaluación y seguimiento psicológico por medio de sesiones terapéuticas semanales o según criterio del profesional asignado. Por otra parte, la ejecución de permanentes terapias grupales en las cuales el adolescente desempeña un rol protagónico, permiten otorgarle una orientación más acertada fomentando en él, el sentido de responsabilidad y compromiso frente a su tratamiento.
Concretamente, se busca conseguir en el adolescente una elevación de su autoestima y además la elaboración de un proyecto de vida positivo que contengan metas claras y específicas. Dichas metas implicarán progresos en el área educativa, laboral y familiar.
PERFIL DE USUARIOS

Adolescentes varones de 14 a 17 años.

  • Presentar problemas de uso y/o abuso de sustancias psicotrópicas y conductas asociadas
  • Tener voluntad de cambio.
  • Tener un representante familiar.

SERVICIOS QUE OFRECEMOS

  • Atención psicológica:  A los adolescentes y sus familias
  • Terapias grupales  y evaluación semanal
  • Abordaje familiar:  Individual y/o grupal
  • Capacitación artesanalCarpintería
  • Hospedaje semanal Desde el Lunes 08H:00 al Viernes 17H:00
  • Alimentación diaria Comprende desayuno, refrigerio, almuerzo y merienda
  • Espacios lúdicos
  • E S T A D Í S T I C A S  D E  U S U A R I O S

AÑO 2 0 0 8

 

PRIMER SEMESTRE

MES

MATRICULADOS

REINGRESOS

TOTAL MES

DESERCIONES

ENERO

5

2

7

1

FEBRERO

5

 

11

5

MARZO

4

 

10

4

ABRIL

3

 

9

1

MAYO

1

 

9

2

JUNIO

3

 

10

3

JULIO

4

 

11

5

AGOSTO

6

 

12

 

SEPTIEMB

5

 

17

5

OCTUBRE

4

 

16

4

NOVIEMBRE

5

 

17

5

DICIEMBRE

5

 

17

 

 

TOTALES

 

50

 

 

146

 

35


TOTAL MATRICULADOS    50 adolescentes
MEDIA ATENDIDOS POR MES 12 adolescentes           

 

NOTA: Se debe considerar que el número de adolescentes atendidos por mes es mayor al de matriculados puesto que en ocasiones se conservan algunos del mes anterior.

  • P R O C E S O D E T R A T A M I E N T O

DESCRIPCIÓN

El programa terapéutico de la Comunidad Juvenil “Los Libertadores” tiene un tiempo de duración de 40 semanas las mismas que más adelante serán explicadas detalladamente. 

Con el objetivo de otorgar un claro, correcto y efectivo  servicio a los adolescentes y familias que ingresan a la comunidad, la institución funciona bajo el siguiente esquema de trabajo:

ETAPAS  DEL PROCESO DE TRATAMIENTO

FASE DE ADAPTACIÓN  Asistencia ambulatoria durante 1 semana
Objetivo: Toma de conciencia de la problemática personal

FASE SEMI RESIDENCIAL  Hospedaje semanal durante 35 semanas  
Objetivo: Trabajar con el adolescente y su familia en la elaboración de un proyecto de vida sano y productivo

FASE DE ROBUSTECIMIENTO  Asistencia ambulatoria 1 vez por semana durante 4 semanas.
Objetivo: Asegurar un adecuado desempeño en la reinserción familiar, expresado en una nueva calidad de vida.

PROCESO DE ADMISIÓN

Todo adolescente que desea ingresar al tratamiento semi residencial de las Comunidades Terapéuticas, antes de ser admitido requiere en primer lugar acudir con voluntariamente y con un representante familiar que forme parte activa del proceso de tratamiento es decir, que se comprometa al cumplimiento de ciertos requisitos institucionales.

  • Recopilación de datos generales y motivo de ingreso.  HOJA MATRÍCULA
  • Entrevista  y diagnóstico psicológico.  FORMATO
  • Entrevista de trabajo social. FORMATO
  • Explicación del tiempo del programa y sus etapas.
  • Explicación de normas de la institución.
  • Establecimiento de compromisos por parte del adolescente y su familia.

Una vez cumplidos estos procedimientos, el adolescente es matriculado y pasa a la etapa de Adaptación.

 

PROGRAMA DE PREVENCIÓN

“PROGRAMA PREVENTIVO DIRIGIDO A ADOLESCENTES y familias”

OBJETIVO: Promover conductas, actitudes y valores en los y las adolescentes para que construyan estilos de vida saludables y puedan desarrollar posiciones autónomas para evitar el uso indebido de alcohol y otras drogas.

DIRIGIDO A: Adolescentes de 12 a 17 años interesados en la temática y su difusión.

En la actualidad, desde la Comunidad Juvenil “Los Libertadores” estamos pensando instalar la idea de la necesidad de una “cultura preventiva” que intentaremos desarrollarla a través de la consideración de los siguientes parámetros:

  • ¿A QUIÉN QUIERO DIRIGIRME?

Niños, adolescentes y adultos de su entorno inmediato (familia-escuela-líderes comunitarios)

  • ¿QUÉ QUIERO QUE ESA PERSONA ENTIENDA?

La importancia de no destruirse, de no auto eliminarse

      NIÑOS:

  • Que todo lo agradable no es beneficioso.
  • Pueden apreciar lo que tienen y viven y no sólo desear lo que no se tiene.
  • Una persona vale por lo que es y no sólo por lo que tiene.
  • Si se puede confiar en los padres o adultos de su entorno.

      ADOLESCENTES:

  • Las situaciones de crisis vitales por las que pueden atravesar, pueden generar temores, miedos y complicaciones que no deberían visualizarse como negativas, aunque no sean agradables.
  • No es necesario volcarse a realizar actividades en forma compulsiva y desmedida para sentirse mejor. El juego, la comida, el uso de Internet y cualquier otro tipo de actividad pueden producir placer pero su realización en forma exclusiva, excesiva, reiterada, repetitiva, descontrolada e indiscriminada lleva al auto destrucción.
  • Que entiendan que el esfuerzo, trabajo y el tiempo que conlleva la resolución de dificultades, son parte del proceso que nos lleva a conseguir la meta deseada y que evitar enfrentarse con esas situaciones o buscar “atajos” es contraproducente.

ADULTOS:

  • Que los hijos o niños a su cargo tomarán como referencia sus ejemplos y sus acciones, no solamente sus palabras.
  • Deben ocuparse de sus propios miedos, angustias y conductas autodestructivas, solicitando ayuda si fuera necesaria (profesional o no) si quieren orientar adecuadamente a sus hijos.
  • Entre lo que se dice y lo que se hace debe existir una correlatividad directa de esta forma, se irá construyendo un modelo de rol confiable, donde las identificaciones se construyan principalmente dentro del círculo familiar, no delegando esta función al medio social externo.
  • Que los adultos tienen que aprender a acompañar y orientar a us hijos y no a vigilarlos, controlarlos, sobreprotegerlos o desligarse de ellos.

¿QUÉ QUIERO QUE HAGA ESA PERSONA?

Que no caiga en actitudes autodestructivas o conductas dañinas ya sean estas físicas,             emocionales, espirituales o sociales.

NIÑOS:

Que en un contexto afectivo y lúdico, establezcan una comunicación fluida con sus padres o adultos de su entorno y que confíen en ellos, compartiendo sus vivencias, tanto buenas como malas. Esto les permitirá reflexionar y disponer de distintas alternativas de formación y educación en un ambiente propicio.

ADOLESCENTES:

  • Que hablen de sus dificultades con alguien capacitado para entenderlos.
  • Que se interesen por su vida, sus problemas y su tiempo libre de una manera saludable.
  • Que no se dejen engañar por las soluciones “rápidas, fáciles y elitistas”.

ADULTOS:

  • Que sean coherentes con sus propósitos y las actitudes que les demuestran a sus hijos.
  • Que asuman el liderazgo de la educación de sus hijos, sin reproducir ni copiar modelos

de otros, sino que construyan su propio modelo de liderazgo, de acuerdo a su idiosincrasia.

  • Es muy frecuente que los adultos crean que sus antiguas creencias de la niñez, son las mismas que las de sus hijos en la actualidad por ello es importante que sepan diferenciar las necesidades de sus hijos de las propias en su etapa de niños  ya que no coincidirán forzosamente.

Estas diferencias producen naturalmente una tensión generacional, que es fuente de conflictos en la relación familiar.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE?

Porque los caminos hacia la autodestrucción pueden parecer más atractivos, sencillos, livianos y agradables y conducen hacia la constitución de actitudes escépticas, abúlicas o de desinterés frente a la vida. Estos elementos contribuyen a determinar escenarios de escasos márgenes de libertad a la hora de tomar decisiones o considerar alternativas distintas en la vida.
Un ejemplo son las actitudes negativas, inmaduras o de inercia en contraposición con actitudes que requieran esfuerzo, dedicación, tolerancia a la frustración, etc.

DESCRIPCIÓN DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

La Comunidad Juvenil “Los Libertadores” cuenta con una infraestructura suficientemente amplia y cómoda para brindar una atención idónea a los adolescentes que ingresen a una rehabilitación.
La institución cuenta con:

 ÁREA ADMINISTRATIVA

  • 1 área de recepción y/o secretaría.
  • 1 oficina de Dirección institucional.
  • 1 departamento de Psicología.
  • 1 oficina de computación
  • 1 Biblioteca.
  • 2 baños.

ÁREA TERAPÉUTICA

  • 2 salones para reuniones terapéuticas grupales, cada uno con capacidad para 25      personas.
  • 2 oficinas para atención psicológica.

ÁREA RESIDENCIAL

  • 4 Dormitorios con una batería completa de baños en cada uno (3 duchas,  2  servicios higiénicos y 2 lavabos).

La comodidad y amplitud de los dormitorios permite tener una capacidad para un total de 30 adolescentes a los cuales se les asigna una cama por persona durante su permanencia en la institución.

    • 6 Dormitorios independientes para visitas.
    • 1 Espacio de Oración y Reflexión Espiritual.
  • 1 Patio.
  • 2 Bodegas.
  • 1 Lavandería que implica un patio y 2 lavaderos.

ÁREA LABORAL

  • 1 Taller de Carpintería con capacidad para 8 mesas de trabajo.
  • 1 Bodega de herramientas de carpintería.
  • 1 Taller de Cerrajería.
  • 1 Bodega para herramientas de cerrajería.
  • 1 batería de baños conformada por: 3 duchas, 3 servicios higiénicos y

1 lavadero con 4 llaves.

ÁREA DE COCINA

  • 1 Espacio para la preparación de alimentos.
  • 2 bodegas para artículos y alimentos del área.
  • 1 Comedor con capacidad para 35 personas aproximadamente.

ÁREA RECREATIVA

  • 1 Cancha que puede adaptarse para Indoor Fútbol, Básquet y Volley Ball.
  • Espacios de áreas verdes.
  • 1 Sala de juego y recreación.

 

Comunidad Terapéutica “San José de Guamaní”

 Obra dirigida por los Religiosos Terciarios Capuchinos
 QUITO- ECUADOR

Con tu ayuda será posible el cambio y el éxito

1 ¿Que es una comunidad?


Es un programa especializado en atender niños y adolescentes (varones y niñas) de 8 a 14 años de edad que presenten problemas por el uso de inhalantes y bebidas alcohólicas con riesgo sumo su salud y el desarrollo educativo

El modelo de atención es un seminternado que tiene un horario de atención de 8 de la mañana a 4 de la tarde, de lunes a viernes, en una primera instancia; pero con la posibilidad de de permanecer en  la comunidad si el niño o el adolescente y su familia voluntariamente lo solicitan.

2. MISIÓN


La comunidad terapéutica San José de Guamaní es una institución ubicada la sur de Quito que ofrece a los niños, niñas y adolescentes comprometidos entre 8 a 14 años, afectados por inhalantes y bebidas alcohólicas, la posibilidad de mejorar su estilo de vida personal, familiar y social a través de  un programa pedagógico terapéutico, el acompañamiento de un grupo de profesionales de terapeutas y educadores y el auspició  del Ministerio de Bienestar Social, el Ilustre municipio de Quito, la cooperativa de Ahorro y Crédito Controlado Ltda. Y la conferencia Episcopal Ecuatoriana.

3. VISION


Para el año 2010 la comunidad terapéutica San José de Guamaní se habrá convertido en:

  • Centro especializado para el tratamiento de niños, niñas y adolescentes con problemas de inhalantes y bebidas alcohólicas.
  • Atiende en forma de residencia a mas de 25 niños
  • Atiende ambulatoriamente a 50 niños y a sus familias.
  • Ofrece capacitación en el tema a maestros, alumnos y familias en la Zona Sur de Quito.
  • Desarrolla programas preventivos en todas las iglesias de la Zona Sur de Quito.
  • Trabaja en red interinstitucional.

4. PROCESO DE TRATAMIENTO

FASE I DESAFIO.
 Tiene como tiempo de duración 30 días y sus objetivos son:

  • Familiarización con la comunidad.
  • Estudio integral del niño.
  • Cumplimiento de normas, etc.

FASE II ESPERANZA.
Tiene como tiempo de duración 90 días, y es el momento fuerte de la vida en comunidad.

  • Grupos terapéuticos.
  • Elaborar y ejecutar plan de tratamiento.
  • Sostener y afianzar los logros alcanzados.
  • Ser referente positivo para los niños iniciales, etc.

FASE III RENACER.
Tiene como tiempo de duración 60 días, y constituye el pilar fundamental para la recuperaron de los niños, busca el logro de los siguientes objetivos:

  • Ser modelo para sus compañeros de fase II.
  • Reforzar factores de Protección Social.
  • Consolidar la Red de Apoyo Socio Familiar, etc.

Recuerda:
“El cambio es el resultado de un proceso y no de un suceso”

6 ACTIVIDADES


Son variadas y propias de su edad.
Dentro de lo cotidiano se realizan  algunas específicas.

  1. TERAPEUTICAS.

Buscan que el niño o el adolescente abandonen hábitos de consumo de inhalantes y de alcohol, más la formación personal y el desarrollo integral.

  1. OCUPACIONALES.

Tienen por objeto el mantener permanentemente en actividad al niño o adolescente mirando hacia su progresivo desarrollo integral y de capacitación.

  1. RECREATIVAS.

Necesarias en el desarrollo integral del niño y los adolescentes y que crean además lazos de amistad y compañerismo, que facilitan la interacción adecuada para el cambio de hábitos negativos y la convivencia  armoniosa.

7. SERVICIOS OFRESIDOS.

A. CON LOS NIÑOS Y ADELESCENTES.

  • De higiene y aseo personal
  • Recreación y deporte.
  • Grupos de apoyo terapéutico.
  • Actividad laboral en hurtas y talleres.
  • Grupos de lectura y cuento.
  • Grupos de escritura y dibujo.
  • Grupo de canto y mimo.
  • Atención médica y vacunación.
  • Desayuno, almuerzo, dos refrigerios y merienda.
  • Alojamiento a solicitud del usuario

B. CON LAS FAMILIAS.

  • Entrevistas.
  • Elaboración de ficha familiar.
  • Talleres educativos.
  • Grupos terapéuticos.
  • Apoyo profesional Psicológico y Social.
  • Talleres de prevención en las organizaciones comunitarias.

La familia es el apoyo fundamental para la superación de los problemas y para alcanzar el éxito.
Es indispensable reconstruir los lazos naturales de desarrollo personal y comunitario

 

 

 

 

   
 
© Copyright Congregación de Religiosos terciarios Capuchinos
Oficina Provincial: Comunicaciones